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商品訊息特點
- 作者：鄭文彬(布衣老師)
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- 出版社：筆博士
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- 出版日：2015/11/17
- ISBN：4712592350345
- 語言：中文繁體
- 適讀年齡：全齡適讀
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工商時報【蔡鵑如】
愈來愈多在職上班族在畢業多年後攻讀碩士學位，但昂貴的學費常令人裹足不前。遠在美國東南部亞特蘭大的名校喬治亞理工學院，2年前開設線上碩士班，收費不到在校研究所的8分之1，可能為高等教育開源找到一條新的康莊大道。
■In theory,on-campus programs offer direct access to professors and peers.Mr.Isbell began noticing differences in that respect between his residential and online students.He was interacting much more with students who had never set foot on the Atlanta campus.
碩士學位這項「產業」現在欣欣向榮。大學畢業生為了在就業市場出人頭地，紛紛進入1年或2年期的碩士班，以增強履歷表的可看度、獲取更高薪的職位。頂尖大學院校也樂於提供這類進修機會，當然，學費門檻要高是最重要的考量。修習30學分的南加州大學資訊工程碩士學位，代價是5萬7千美元，紐約州的雪城大學、馬里蘭州的約翰霍普金斯大學、以及賓州的卡內基美隆等知名學府，價碼則高達4萬3千美元。
有些名校則走其他路線。喬治亞理工學院的線上碩士班自2014年開始招生，同樣課程，學費卻不到上述學府的1/8。一般認為網路教學多半素質較差，或者是某些學店的撈錢方式，但美國各知名學府現在都跟進，南加大、約翰霍普金斯等校的收費甚至和在校上課的碩士班相當，可能為高等教育開源闢出一條新的康莊大道。
線上學費 比在校便宜
喬治亞理工決定走自己路，只向線上碩士班學生收取能夠抵消成本最低學費，修一門3學分課程僅收510美元，而南加大要價5,535美元。該校資訊學院資深副院長伊斯貝爾（Charles Isbell）是打造這套教學方式的推手，他在喬治亞理工教授人工智慧和機器學習課程，他把講課內容轉換成製作精良的網路影片，並要求學生以線上方式寫作業、考期中、期末考。他請資訊公司「監考」，以遠端方式鎖定學生的電腦並利用電腦攝影鏡頭預防作弊。
理論上來說，在實體教室上課，能提供師生間直接接觸管道，但伊斯貝爾卻發現，他和根本沒踏進亞特蘭大校園的線上教學學生，透過專門架設的網頁，反而產生更多、更熱烈的互動。「我花在協助他們的時間，比在校園（協助一般生）更多，對我和學生來說都是更豐富的體驗。」
喬治亞理工的在校碩士班每年僅收300人，學生都來自其他國家的頂尖大學，想增加招生名額很難，講堂和教室成本昂貴，加上各系競爭激烈，爭取更多實體空間並不容易。但線上碩士班可招近4,000人，大多數是美國學生，許多人在居住的城市成立讀書會，因此無時無刻幾乎都有人掛在線上討論課程和作業。
透過網路 學習更熱絡
科技和高等教育的負擔能力，近年一直是「大型開放式線上課程」（MOOCs）的熱門話題，這種免費課程吸引數百萬學生，但因沒有學分不授學位，未帶來深遠影響。不過喬治亞理工將與一家MOOC供應商、矽谷Udacity公司建立夥伴關係，並提供線上資工碩士學位。雖然學費只需約7,000美元，遠低於在校學習的費用，但MOOC不必花錢，主要在於喬治亞理工必須支付管理課程、聘請助教改作業與考卷的費用。
喬治亞理工和Udacity的合作計畫將從明年1月上路，收入6成歸提供課程內容和授課教授的校方，4成歸負責電腦平台等硬體的Udacity。喬治亞理工的資工學院院長加利爾期許，未來幾年內這項計畫能吸引超過1萬人就讀，實現以低成本提供高質量學位課程的目標。不過，該校也有教職員擔心，由於這計畫標榜課程內容和在校碩士班品質相同，恐怕會導致喬治亞理工的學位「純度」下降。
隨手掏出一只舊玻璃碗，清大台生徐偉軒饒富興味的聊起北京地攤文化。在北京念書三年多，他走遍各角落挖掘古玩舊貨，潘家園傳出拆遷時，還曾發文呼籲保留。針砭大陸，源自對這塊土地的情感。
但廿七歲前，他從未想過會和大陸產生關聯。印象中的大陸，總像隔了一面牆，難忘的是台韓因中共因素斷交時的氣憤心情。直到在金門任職，望見彼岸的廈門，才發現有個好大的世界就在身旁。
在北京清大美術學院攻讀博士的徐偉軒，在台生圈相當活躍。時常發表兩岸觀察文章，穿梭各大交流活動。他一直認為，兩岸的未來將由年輕人決定，兩岸青年多交流，是認識彼此的另一道窗口。
有交流，就有感情。徐偉軒說，他跟大陸朋友很少談統獨，但有時開玩笑聊起如果打仗怎麼辦，「朋友說，放心好了，我絕不會殺你。」
在大陸求學，他看過民眾抗議拆遷，也目睹有人在北京拉白布條爬上電線杆，公安就在下面。看到時很訝異，原來言論自由在大陸並非全無空間。
「越來越多具獨立思考能力的年輕人，他們基本愛國，但少有人說大陸全都好。」徐偉軒說，他們也批判文革、毛澤東思想、教育體制；甚至自我揶揄，台灣人選舉時，選誰都很清楚，但他們選誰，自己都不知道。
徐偉軒說，站上對方的位置，漸漸能理解愛國教育下，為什麼大陸認為統一是天經地義的事。同樣的，他認為台獨思想是一八九五年台灣割讓後必然出現的產物，大陸也應試著理解，台灣為何有一群年輕人支持台獨，而非視為洪水猛獸。
「就算是吵架也好，吵一吵才知道癥結點在哪裡。」他一向主張，兩岸年輕人要面對面接觸，就算是在網路上有些火花，都遠比不交流好。
越來越多台灣年輕人赴大陸求學，徐偉軒觀察，其中不乏政治立場偏綠的人，只是從「逢中必反」的綠色，變成願與大陸打交道的「務實綠色」。
面對龐大市場與機會，去不去大陸，跟政治立場切割，這樣的人越來越多。只不過時間一到，還是回台灣，票投綠營、支持太陽花學運。情感上雖難認同大陸，但徐偉軒認為，至少有交流，對化解立場的敵對仍有助益。
兩岸經驗成就他的舞台，卻也是包袱。「我自認言論中立，但會被兩邊檢視，多了很多顧忌。」例如分享大陸求學經驗、評論時政，卻招致謾罵。夾心餅的感受，許多台生、陸生都有。他只能無奈感嘆，一些人被既有觀念蒙蔽，拒絕認識事實。
徐偉軒說，也是到了大陸，面對兩岸史觀碰撞，開啟他對歷史書寫的反思，更努力認識本土歷史。「我們認識的是誰的歷史？為什麼你的史觀公正、我的不是？」他也反對文化霸權，不認同直接把中華文化寫進課本，但願以實際行動，研究中華文化在台灣的傳承。
原本對大陸情感很疏離，但現在徐偉軒的老師、學長、學弟、甚至女友，都是大陸人。「我甚至可以說我很愛北京，因為它給我很多難能可貴的經驗，開拓眼界的機會。」有時看到當地居民亂丟垃圾，他不是覺得這人沒水準，而是心疼這塊土地。
但問到畢業後的發展，回台灣仍是他首要選項。只不過，頂著博士學位，處境尷尬。一般企業不需要美術博士人才；回教育老路，又怕淪為流浪教師，大學教職又難卡位。
反過來問，為何大陸極力吸納台灣人赴陸求學，卻留不住這些人？徐偉軒說，利誘只是手段，若大陸法治、社會制度無法更健全，仍難讓台灣人完全信任並認同。
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
(記者黃秀麗新北報導)新北市政府教育局於18日在板橋區中山國中舉辦「105年新北市資訊教育成果發表會」，以「奇點新北，翻轉未來」為主題，由教育局長龔雅雯進行「用程式看見城市」-程式教育啟動式，公布新北市「105-107程式教育2016秒購商品推動藍圖」，揭示程式教育推動成果，如：一小時學程式已有4萬餘位師生通過，會中同時頒贈感謝狀表揚36所行動學習學校，以肯定學校教學團隊的努力；今日活動也邀請到國立臺北教育大學劉遠楨教授及微軟大中華區商務雲工程院張仁炯副院長擔任講座，共有來自全國各地300名師生參與。
大會活動包含「靜態展示」、「動態體驗」及「互動闖關」三大項，本次最有特色為互動闖關區，首度擺脫傳統集章卡，由闖關者手持活動杯墊，上頭印有專屬QR-Code及闖關路線，讓參與的師生運用手持QR-CODE杯墊闖關，過關則由各攤位掃描記錄，並由系統直接記錄闖關結果，除可了解參與者各攤學習狀況，也可連結摸彩系統，擺脫傳統摸彩模式，提早體驗未來生活，也讓參與者留下深刻的印象。
教育局長龔雅雯表示，在「E=MC2」推動意象概念下，透過本市創客教育，程式設計及親師生平台的雲端學習整合，讓學生學習能量再提升，其中在雲端學習部分，新北市自101年推動行動學習學校，今年更致力落實「大手牽小手，一起向前走」的策略聯盟，比價共有36校參與「新北市行動學習學校發展計畫」，成立6大區策略聯盟，由白雲國小、成福國小、屈尺國小、頂溪國小、碧華國小與崇林國中帶領各區學校，規劃各區行動學習課程，後續也結合「親師生平台」運用，協助彙整學生學習數據記錄供個人化分析，也因為在資訊教育上的努力，今年崇林國中、白雲國小、成福國小與屈尺國小入圍教育部「資訊科技融入教學創新應用團隊競賽」複賽，成績優異，預計11/28參與決賽，相信一定可以為新北爭取佳績。(自立晚報2016/11/18)
圖說:頒贈感謝狀表揚36所行動學習學校
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